Смысл такой: есть классы(предметы) и даже школы, например, юридические, где преподаватель именно что обязан поставить 40% "троек", 40% "четверок" и 20% "пятерок" - иначе у него просто не примут ведомость. Верба об этом много писала, я позже дам ссылки.

Мой опыт - все не так строго, но, тем не менее, негласно считается, что нельзя ставить слишком много хороших, или слишком много плохих оценок - распределение оценок должно отвечать некому стандартному распределению. Во всяком случае надо будет очень убедительно обьяснить и обосновать, если это не так.

Дело здесь в том, что оценки - это важно в смысле будущей работы - фирма не наймет троешника, даже если он будет бить себя в грудь и кричать, что он самый гениальный. С другой стороны, эта же ситуация не поощряет и большое количество отличников - поскольку тогда определить, кто из этой массы "пятерочников" лучший, очень затруднительно.

Например, сейчас в Америке идут ожесточенные споры по поводу "grade inflation" в колледжах и университетах. Конкретно это выражается в том, что средние оценки повышаются с год от годом, а вот независимые тесты(SAT, ACT, GRE) повышения уровня не фиксируют. Фирмы этим очень недовольны, поскольку прием новых работников в этой ситуации напоминает гадание на кофейной гуще.